A TRILOGIA DOS NÚMEROS

1 - APRESENTAÇÃO

As reflexões sobre o conhecimento matemático, sua natureza, seu papel na sociedade durante todo o percurso da história da humanidade, sua construção de forma específica, filosófica e contextual, trazem para a educação o desafio de refletir a respeito da colaboração que a Matemática tem a oferecer com vistas à formação da cidadania. Ou seja, sua contribuição para a constituição de condições humanas de sobrevivência, inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura, com o desenvolvimento de posicionamento crítico e propositivo diante das questões sociais.

   Ao mencionarmos a palavra Matemática, é inevitável que estejamos nos referindo a números, pois, além dos mesmos constituírem o alicerce de todo o conhecimento matemático, eles são o seu objeto principal de estudo.

 No limiar dos tempos até os dias de hoje os números sempre possuíram uma estreita ligação com a natureza humana, quer em relações extremamente específicas da Matemática, quer em outras relações aparentemente distantes desta, tais como: filosóficas, sociológicas, religiosas, culturais, artísticas, históricas, geográficas, ecológicas, astronômicas, astrológicas e científicas, dentre outras.

2 - JUSTIFICATIVA

                  A necessidade do desenvolvimento de um projeto na área de Matemática e suas tecnologias, em particular com as características descritas acima, se torna imprescindível numa escola pública, uma vez que o mesmo fomentará conhecimentos mais abrangentes dos números por parte do aluno com um estudo através de pesquisas, descobertas e criações.

Baseado nesse ponto de vista didático-pedagógico elaboramos este Projeto - A TRILOGIA DOS NÚMEROS - visando uma aprendizagem significativa no intuito de aproximar a Matemática aos nossos alunos, propiciando o estímulo ao interesse pelo aprendizado da mesma e, ao mesmo tempo, efetivar um paralelo entre os ambientes puramente numérico, interdisciplinar e contextual dos mesmos.

                  Com este instrumento pretende-se criar junto aos alunos da U.I. Barjonas Lobão o hábito de pesquisa direcionado à Matemática, entretanto sem dissociar o seu objeto do cotidiano dos mesmos, oferecendo-lhes oportunidade de questionamentos, descobertas e criações no sentido de proporcionar, dentro do ambiente escolar, uma verdadeira iniciação científica que os levará a uma aprendizagem mais prazerosa.

                   Através de livros da literatura específica da Matemática e de outros ramos e da internet, os alunos buscarão informações precisas sobre cada número propiciando o contato direto com os mesmos numa visão, não só meramente matemática, mas principalmente dentro de outros pontos de vistas acima citados.

3 - OBJETIVO GERAL

                   Propiciar aos alunos um ambiente significativamente familiarizado com os números num sentido amplo que associa cada um desses números à sua aplicabilidade, relação e importância com a vida do ser humano, nos mais variados setores, desde os tempos remotos até os dias atuais.

4 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Despertar o interesse pela literatura matemática através de pesquisas em livros, revistas, jornais e da internet;

·         Incentivar o gosto pela pesquisa na área da Matemática e suas Tecnologias;

·         Desenvolver a criatividade dos alunos através de jogos, trabalhos manuais, dramatizações, apresentações orais, uso de computadores e outras mídias, instrumentos de medidas, etc.;

·         Relacionar os números trabalhados com outras áreas do conhecimento, principalmente a sócio-cultural e religiosa;

·         Perceber a interdisciplinaridade da aplicação dos números;

·         Observar a importância de cada número trabalhado no seu dia a dia;

·         Trabalhar a formação de conceitos;

·         Desenvolver habilidades para a construção de significados;

·         Estimular a curiosidade e a investigação, por meio de diferentes modos de representação, tais como linguagem oral, gráficos e tabelas;

5 - PÚBLICO ALVO

Este Projeto destina-se aos alunos dos Ensinos Fundamental e Médio da U.I. Barjonas Lobão – CAIC, sem distinção de série e/ou idade.

6 - METODOLOGIA

·         Distribuição dos temas por turma (cada turma ficará responsável em desenvolver o tema sobre um número específico, exceto as 2ª e 3ª séries do ensino médio) e os subtemas por equipes;

·         Levantamento bibliográfico;

·         Coleta do material a ser desenvolvido;

·         Sistematização do material coletado;

·         Levantamento dos recursos para apresentação;

·         Montagem dos temas através de técnicas de apresentação;

·         Montagem dos stands;

·         Culminância do Projeto

7 - DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

A relação dos números com várias áreas do conhecimento humano será o principal foco estabelecido neste Projeto – A TRILOGIA DOS NÚMEROS. Cada turma ficará responsável por um número ou conjunto de números que serão o tema, enquanto essas turmas divididas em equipes desenvolverão os subtemas correspondentes a cada número.

As abordagens serão feitas sobre os seguintes aspectos em relação a cada número: grafia em várias línguas (antigas e atuais); símbolos (antigos e atuais); características matemáticas; curiosidades; relação com a religião e misticismo, filosofia, cultura, arquitetura, artes, esportes, história, geografia, astronomia, astrologia, ciências naturais, etc.

Segue, portanto a distribuição dos temas e subtemas de acordo com a disposição das turmas. Outrossim, convém destacar que os subtemas listados são a título de sugestão e de referência, podendo os mesmos serem ampliados, porém não omitidos na sua totalidade:

Número Zero

A descoberta dos hindus; O zero e o conjunto vazio; O elemento neutro da adição; O zero à esquerda e o zero à direita; As operações fundamentais com zero;

Número 1

O Princípio de tudo; Unicidade (DEUS), a vida; Gênesis, o livro da criação; A unidade; A união; O campeão; O primeiro (a primeira); O goleiro; 1 em romanos; 1 no jogo do bicho; Ano novo (1º de Janeiro – Dia da confraternização mundial); O elemento neutro da multiplicação; O número atômico do Hidrogênio; Título de uma coletânea dos Beatles; Substantivo e artigo indefinido;

Número 2

Adão e Eva; O casal (a base da família, arca de Noé); O número par; Antagonismos (Céu & Terra, Bem & Mal, Riqueza & Pobreza, Guerra & Paz); Simetria (Geral, do Corpo dos vertebrados/ser humano, atração e reação, direita e esquerda); O sistema binário – a base da informática; 2 no jogo do bicho;

 Número 3

A Santíssima Trindade; Os 3 mosquiteiros; O triângulo; O trevo de três folhas; Os múltiplos de 3; 3 no jogo do bicho; Os 3 reis magos;

Número 4

Os 4 elementos da natureza; os quadriláteros; Os 4 cantos; Os 4 pontos cardeais; O G4 – as 4 maiores potências do mundo; 4 no jogo do bicho; As 4 estações do ano;

Número 5

               Os múltiplos de 5 (Multiplicação e divisão – regra prática); O Pentágono; Os 5 dedos humanos; O pentatlo (o antigo e o moderno); Os continentes; Brasil penta campeão do mundo;  5 no jogo do bicho;

Número 6

               A mega sena; O hexágono e as colméias; O primeiro número perfeito; O cubo e o jogo de dados; Brasil rumo ao hexa em 2014;

Número 7

Os 7 anões da Branca de Neve; As 7 maravilhas dos mundos antigo e contemporâneo; As 7 cores do arco- Iris; As 7 notas musicais; São Luís, ilha dos encantos; Os 7 pecados capitais; A 7 artes; Os 7 dias da semana; Os 7 sábios da Grécia antiga; O 7 e o apocalipse; 7 e o misticismo; 7 no jogo do bicho; O 7 de setembro no Brasil;

Número 8

O número da sorte do chinês; O 8 deitado; O Oitavo mês do calendário ateniense; O número amaldiçoado pelos haruhiistas; O atual número de planetas do sistema solar; O Maranhão e suas belezas naturais;

Número 9

O último algarismo do sistema decimal; O número de meses de gestação da mulher; O número de renas do papai Noel; O número de orifícios do corpo humano; Cavaleiros da Ordem dos Templários; Judas, o nono discípulo de Cristo; O nordeste brasileiro;

Número 10

A dezena; O sistema de numeração decimal; Os números decimais; A potência de 10; Os múltiplos e divisores de 10; “Os camisas 10” mais famosos do futebol em todos os tempos; O decatlo moderno; O decágono; 10 no jogo do bicho;

 Número 11                                             

Curiosidades sobre o número 11; Multiplicação e divisão por 11; Futebol e o 11; O Cabalismo do 11; 11 no jogo do bicho; O 11 de setembro de 2001;

 Número 12

A dúzia e a grosa; os 12 profetas; os 12 discípulos de Cristo; Os divisores de 12; O dodecágono e o dodecaedro; Os 12 meses do ano; As 12 tribos de Israel; Os 12 trabalhos de Hércules; A légua; 12 no jogo do bicho; Os signos do zodíaco;

Número 13

O Cabalismo e o 13 (Relação do13 com a sorte ou o azar); A sexta-feira 13 do mês de agosto; O 13º salário; 13 no jogo do bicho; Os naipes do baralho;

Números 60, 100, 1.000 e 1.000.000

O sistema sexagesimal usado pelos antigos até os dias de hoje; A centena; A tonelada; A percentagem; O século (Os 400 anos de São Luís); o Milênio; Velocidade da luz e do som; Ano-luz; Bytes, megabytes e gigabytes; Distâncias consideráveis; Idade do planeta Terra; População da Terra;

Outros números

Números da besta; números amigos; números primos; números compostos; números complexos; o número (Pi); números perfeitos; números Pitagóricos; números áureos; Números fatoriais; Projeções sócio-econômicas no Brasil e no mundo; Maiores e menores do mundo; Os números da violência (sócio-cultural, trânsito,doméstica, guerra, etc.); A política nacional e os números (Congresso Nacional, Assembléias Legislativas, Câmaras Municipais); Índices sócio-econômicos;

8 - DATA DA CULMINÂNCIA

26 de novembro de 2011

9 - LOCAL

Sala de aula e o pátio interno da Escola

10 - CRONOGRAMA

·         1ª semana /set                       Distribuição dos temas

·         2ª semana /set                       Levantamento bibliográfico

·         2ª semana /set                       Coleta do material

·         2ª semana /out                       Sistematização

·         3ª semana /out                       Montagem dos temas

·         25/11                                      Montagem dos stands

·         26/11                                      Culminância (das 8:00 às 11:30 / 14:30 às 17:30)

11 - EQUIPE RESPONSÁVEL     

Professores de Matemática da 5ª série do ensino fundamental (6º ano) à 3ª série do ensino médio da U.I. Barjonas Lobão sob a coordenação do Professor Odeir de Jesus Lima.

12 - AVALIAÇÃO

A avaliação do Projeto dar-se-á de forma contínua observando-se os critérios abaixo:

·         Interesse pelo tema a ser desenvolvido;

·         Participação nas atividades observadas pelo professor e pelo monitor da equipe;

·         Assiduidade e pontualidade;

·         Iniciativa e criatividade;

·         Apresentação